今年我校在招生政策上作出以下几项调整：

（1）“计算机类”暂停“电子商务”专业招生。

（2）“管理科学类”暂停“城市管理”专业招生。

（3）“公共管理类”暂停“应用心理学”专业招生。

（4）暂停“商务英语”专业招生。恢复“英语”专业招生，

（5）暂停“日语”专业。

（6）新增“葡萄牙语”专业。

（7）新增音乐学（少数民族特色）专业。

（8）新增“地理科学类”大类在贵州省本科一批次招生，含“人文地理与城乡规划”、“自然地理与资源环境”专业。

各大类所含专业有相应调整，具体大类所含专业详见贵州财经大学招生章程（2020年）。

2、贵州财经大学西密歇根学院的本科中外合作办学专业与其他中外合作项目有什么不同？

（1）专业设置不同：西密歇根学院开设会计学、财务管理、市场营销三个专业。

（2）授课形式不同：由西密歇根大学教师教授的专业课程采用全英文授课，授课形式为集中授课。

（3）获得学位证书形式不同：我校其他本科中外合作办学项目须出国就读并达到国外院校学位授予资格才能获得国外院校学位证书。西密歇根学院学生完成所有课程，同时符合贵州财经大学和美国西密歇根大学双方学位授予条件的学生，将同时获得贵州财经大学毕业生书、学士学位证书以及西密歇根大学学士学位证书。

（4）学费标准不同：西密歇根学院学费为60000元/学年，我校其他本科中外合作办学项目学费为22000元/学年。

3、美国西密歇根大学学位证书颁发条件是什么？

符合贵州财经大学本科毕业条件的西密歇根学院学生，颁发国家承认学历、经教育部电子注册的贵州财经大学本科毕业证书；符合贵州财经大学学位授予条件的学生，颁发贵州财经大学学士学位证书。

符合美国西密歇根大学学位授予条件的学生，颁发国家承认、教育部承认的美国西密歇根大学学位证书。

美国西密歇根大学学位证书颁发条件：

（1）注册为美国西密歇根大学学生，注册标准以开学后公布为准。

（2）英语语言能力标准

不需出国学习学生：托福网考61分（含）以上，或雅思6.0分（含）以上。

需出国学习学生：以美国西密歇根大学当年公布的国际生语言能力要求为准。

（3）学术标准

课程平均绩点达到2.0（含）以上；专业单科成绩70分（含）以上，具体专业成绩要求见贵州财经大学西密歇根学院学生培养方案。

4、你校 “大类招生，分流培养”具体政策是什么？

“大类招生，分流培养”政策就是今年本科一批次除审计学、大数据管理与应用、数学与应用数学，本科二批次除英语、翻译、葡萄牙语、西班牙语、音乐学、音乐学（少数民族特色）、舞蹈学、环境设计、艺术管理等12个专业和中外合作办学项目、国际本科学术互认课程项目按专业招生外，其余专业按学院分成13个大类进行招生。每个大类所包含的具体专业如下所示：

本科一批次（按大类招生）

经济学类（经济学院）：含经济学、资源与环境经济学等专业；

公共管理类（公共管理学院）：含行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、农林经济管理、土地资源管理、农村区域发展、教育学、社会工作等专业；

中国语言文学类（文法学院）：含汉语言文学、汉语国际教育、广告学、传播学、网络与新媒体等专业；

投资学（大数据应用与经济学院）：含投资学、保险学、金融工程等专业；

财政学类（大数据应用与经济学院）：含财政学、税收学、国际经济与贸易等专业；

法学类（文法学院）：含法学等专业;

地理科学类（管理科学与工程学院）：含人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境等专业。

本科二批次（按大类招生）

金融学类（大数据应用与经济学院）：含金融学等专业,参加大数据应用与经济学院大类分流；

工商管理类（工商管理学院）：含工商管理、人力资源管理、市场营销、物流管理、旅游管理、酒店管理等专业；

财务管理（会计学院）：含会计学、财务管理等专业；

管理科学与工程类（管理科学与工程学院）：含管理科学、工程管理、房地产开发与管理等专业；

计算机类（信息学院）：含计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息管理与信息系统、数据科学与大数据技术、数字媒体技术等专业；

统计学类（数统学院）：含统计学、经济统计学、金融数学等专业。

5、能否举例说明“大类招生、分流培养”政策的实施过程？

假设理工类考生小明今年想报考我校会计学专业，在志愿填报系统填报志愿时，需选择专业代码为120204的“财务管理” 大类，并仔细审阅该大类下所含专业方向和计划数（专业方向为会计学、财务管理两个专业）。确认清楚后填报。录取之后，小明将进入我校会计学院学习，前三个学期学习通识教育课和大类平台课。第三学期结束后，各学院组织学生根据分流条件填报分流志愿。

第一层次的分流是大类内分流。比如小明所在的会计学院2020级学生，首先就在会计学、财务管理这两个专业中进行分流，明确具体专业。分流的依据是按照综合成绩、学生的志愿及专业的特点三个方面在大类内进行分流。学生的综合成绩包括学生课程成绩、奖惩情况、学术特长等，其中课程成绩在综合成绩中占比不能低于90%。分流时各学院在综合成绩的基础上，根据学生志愿，按照专业规模进行分流，在可能的情况下尽量满足学生的个人志愿。学院内部各专业在分流名额设置时必须设置10%的浮动比率(假设会计学专业预设2020级会计学专业分流名额为60，实际操作时可允许66个学生选择这个专业)。

在大类内分流的基础上，符合条件的学生可进行跨大类分流。但要满足两个条件：一是综合考核排序，位居所在培养大类的前5%；二是跨大类所在的学院同意接收。比如小明通过前三个学期内的学习对市场营销专业产生浓厚的兴趣，其综合考核排序位居所在培养大类（财务管理大类）的前5%；工商管理学院也同意接收。小明就可申请跨大类到工商管理学院学习市场营销专业。

6、能否归纳一下“大类招生、分流培养”政策的实施效果？

“大类招生、分流培养”政策的实施效果主要体现在以下方面：

首先，该政策将激发学生自主学习和持续学习能力的提升。传统的专业选择方式“一次选择，四年不变”的“痛点”主要体现在：一方面部分学生进优势专业后不思进取，自主学习能力和持续能力得不到坚持；另一方面是部分自主学习和持续学习能力强的学生得不到专业再选择的“窗口”，这也影响了他们学习热情的迸发。实施这一政策，对这两方面的“痛点”都进行了相应纠正，更加有利于促进学生保持学习的能力和激情，推动学生全面发展。

其次，该政策的直接效果是考生获得了进校再选择专业的机会。根据该政策，考生按大类进入学院学习，低年级阶段先学习通识教育课和大类平台课，到了分流学期结束后，依据学生的综合成绩、学生的志愿及专业特点等进行分流。此时，考生对相关专业的认识比高考结束时有更多的认识，考生结合各方面情况作出的选择，更加符合考生的实际。

第三，该政策将推动各学院加强专业和课程建设，提升人才培养质量。该政策的运行将推动学院各专业之间展开良性竞争，从根本上提升各专业学生的培养质量，为学生综合能力提升奠定坚实基础，在升学、就业、创业等方面具备更强的竞争能力。