为响应我省关于大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知，在学院领导和主管部门的指导和支持下，社会工作系选派丁艺龙老师于2016年7月12日—16日带领大学生志愿者组成教育关爱服务团，到南昌市新建区松湖镇进行暑期“三下乡”社会实践，开展留守儿童关爱行动

社会工作系暑期“三下乡”社会实践活动以“社工服务+艺术教育”为特色模式组织和开展，形成了“法治·先行”——青少年暑期安全自护教育、“乐学·助行”——青少年课业辅导课堂、“拉手·携行”——青少年自信心提升小组、“趣味·益行”——青少年兴趣培养小组等四大服务内容。同时开展了以留守儿童暑期服务需求评估为主题的调研活动。

“法治·先行”——青少年暑期安全自护教育活动旨在预防青少年暑期危险事件的发生，活动包括两个模块。第一模块是由丁艺龙老师以讲授方式开展的暑期安全教育课堂，主要讲述暑期安全风险类型和防范方法，以及参与服务活动需要注意的安全事项，如由大学生负责接送，青少年在活动结束后必须先回家。第二模块是由廖雪霏老师以示范教学法开展的防溺水教育和溺水自救互救急救训练。廖雪霏老师将课堂放在水塘边进行，在真实情景下开展互动教学。同时请志愿者扮演溺水人员，详细讲解溺水急救方法，并演示急救过程，再通过青少年亲身体验讲解急救要点和注意事项。廖雪霏老师的急救课堂轻松、活泼且效果明显。

“乐学·助行”——青少年课业辅导课堂旨在弥补留守儿童家庭教育功能的缺失，帮助留守儿童解决学业困难。课业辅导包括作业辅导、古文学习和讲故事三个模块内容。作业辅导在活动期间每天下午开展，留守儿童在规定时间内完成既定作业，再由大学生志愿者检查和辅导。古文学习活动在每天上午活动时间内的最初半小时，活动期间留守儿童学习并背诵了很多国学经典篇章。讲故事活动与作业辅导活动同时开展，主要服务完成暑假作业的青少年，由社会工作系青少年工作与管理专业学生负责开展，声情并茂的故事讲述，增强了留守儿童看书的积极性。

“拉手·携行”——青少年自信心提升小组旨在提高留守儿童的自信心，促进留守儿童的心理健康发展与成长。自信心提升小组活动共有三节，第一节以小组建立为主题，建立专业关系；第二节以发现特别的我为主题，促进留守儿童的自我接纳；第三节以发现优秀的我为主题，强化留守儿童对自身优点的认知。自信心提升小组中有趣的游戏、组员间的肯定和鼓励等等为留守儿童心理健康撑起了一把伞，体现了社会工作系的专业优势，彰显了专业服务的作用和意义。

“趣味·益行”——青少年兴趣培养小组旨在通过艺术教育促进留守儿童素质教育的开展。社会工作系青管专业的学生转换为老师身份，为留守儿童精心准备了简笔画课堂、手工课堂和舞蹈课堂。兴趣课堂受到留守儿童的极大喜爱，认认真真一笔一笔地绘画、静心设计手工作品并制作，一个动作一个动作地练习舞蹈。留守儿童在兴趣课堂上体验了快乐、发现了兴趣，收获了成就。

社会工作系以“社工服务+艺术教育”为特色模式组织和开展地留守儿童关爱服务，受到了松湖镇领导、和平小学余校长、和平村村主任及村民的肯定和赞赏，得到了留守儿童的青睐和喜欢。社会工作系暑期“三下乡”活动成为了留守儿童漫长暑假的一个美妙乐章。暑期“三下乡”社会实践活动也是社会工作系自2012年以来先后在南昌市新建区9所小学长期开展支教活动、关爱留守儿童的又一次创新融合和集中体现。在国家大力开展精准扶贫的号召下，社会工作系以关爱留守儿童为支点，以“不走秀、求实效、不求大、求精深”为指导，以“帮扶对象明确、帮扶目的明确”为要求，积极探索支教活动与精准扶贫的结合点，创新开展教育扶贫活动，为实现持久地、常态化地服务留守儿童而不懈努力。