河南省重点学科心理学二级学科——基础心理学（学科代码040201）

基础心理学培养具有坚实的心理学的基础理论和系统的专业知识，熟练掌握心理实验技能和心理测量的方法，熟悉心理统计学及多元统计技术，能够使用E-Prime SPSS、SAS、Amos、Lisrel、HLM等软件，具备独立进行科学研究的能力，能胜任心理学科研工作、高等院校教学和某些应用专业的工作，尤其是在教育与学习心理领域、人格与社会心理、人才选拔与心理测评、青少年心理发展与辅导、心理健康与咨询等领域具备深厚专业功底的研究及应用人才。 目前设有人格与社会心理学、认知与学习心理、心理测量与人才测评三个研究方向。导师组现有教授2名，副教授3人，其中具有博士学位者3人，成员结构合理、精诚团结，致力于郑州大学心理学研究的高层次发展，培养社会需要的合格的心理学专业人才。

应用心理学（学科代码040203）

应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。研究方向设有临床心理学、 社会心理学、组织行为学。导师组现有教授3名，副教授1名，其中具有博士学位的4人。

教育经济与管理（学科代码120403）

教育经济与管理硕士点，现有硕士生指导教师10人，其中教授2人，副教授8人，具有博士学位者7人。该硕士点2007年正式启动并于当年开始招生。本专业培养具有坚实的教育及经济管理理论和系统的专业知识的高级专门人才。主要包括教育经济与管理、教育学原理两个研究方向。近3年来，本硕士点共完成河南省及省教育厅项目7项，其中，王献玲教授主持的《河南省农村教育公平问题》研究报告获得河南省人民政府二等奖。目前，正在研究的项目包括国家教育科学“十一五”规划项目两项，河南省教育厅项目6项，其中，学科带头人穆伟山教授主持的国家教育科学“十一五”规划项目《高校助学贷款运行机制研究》即将完成结项。

职业发展教育（专业代码1204Z3）

本学科建设处于全国领先地位，郑州大学“职业发展教育”二级学科硕士点是全国设置最早的，目前在国内其它高校尚无人设置。本学科学术团队结构合理，成员大部分受过系统的心理学、教育学教育，专业功力深厚。形成了较为完备的学科内涵体系，包括职业生涯规划、就业指导、就业心理健康等。职业规划与就业指导在学科特点上与心理学、教育学、管理学等学科关系密切，学科兼容性明显。本专业包括三个研究方向：职业生涯规划、就业指导、职业心理健康。导师组现有教授1名，副教授1人，其中具有博士学位者2人，成员结构合理、精诚团结。

专业学位

去年我系获批了专业学位首次招生，今年经过认真准备，实现了专业学位首次招生。郑州大学研究生院主管部门领导和教育系主任积极主动和郑州市教育局联系协商，针对性支援地方教育部门的教师教育建设，与郑州市教育局签署了联合培养教育学专业硕士的协议，就培养人员、培养内容、培养方式、达成效果等方面达成协议。在郑州市教育局的支持和学校安排下，分别与郑州市五所学校签署了联合培养教育学专业硕士基地协议，聘用了多位专家为兼职导师，为专业硕士招生培养工作开展奠定了扎实基础。

1、教育管理

培养掌握现代基础教育的发展方向，熟悉教育基本理论、具有较强的教育管理能力和实践教学能力的中小学校长和骨干教师，使他们成长为未来的教育家。
课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，突出职业性和应用性的人才培养理念，构建“平台＋模块”的课程体系，分设通识教育平台、专业教育平台、实践技能平台三个平台。目前我们已在郑州市及河南省各地高职高专、中小学校、教育管理机构建立了多个教育学专业实践基地，形成了联合培养、协同创新、共赢发展的良性互动机制。

2、学科教学历史

培养具有良好职业素养、能胜任中小学历史教学的高层次、应用型专业人才。目前，我们已在河南省博物院、郑州市文物局及河南省各地中小学校、教育管理机构建立多个历史教学专业实践基地，形成联合培养、协同创新、共赢发展的良性互动机制。

3、学科教学美术

培养具有良好职业素养、能胜任中小学美术教学的高层次、应用型专业人才。目前，郑州大学美术学院已在河南省工艺美术协会、河南省美术馆、郑州市美术馆、郑州市文物局、郑州市博物馆建立了多个实践基地，而教育系所建立的中小学校实践基地，也为美术教学提供了可靠的实践基地，形成了协同创新、联合培养、共赢发展的良性互动机制

4、学科教学音乐

培养适应中小学校音乐教育发展需要的德、智、体、美全面发展的高层次、应用型音乐教学专门人才。郑州大学音乐学院早在2004年就与河南省歌舞演艺集团（河南省歌舞剧院）合作开展专业人才培养和教学实践合作，教育系所建立的中小学校实践基地，也为音乐教学提供了可靠的实践基地，形成了协同创新、联合培养、共赢发展的良性互动机制。

5、心理健康教育

培养具有良好职业素养、能胜任中小学生心理健康指导的高层次、应用型专业人才。学校与郑州市中原区教体局青少年心理健康中心、河南工业大学大学生心理健康咨询中心，郑州大学大学生心理健康咨询中心、郑州五十八中、郑州市沟赵乡中心小学、郑州大学实验小学、郑州中学等单位建立了实践基地，形成了合作共赢的联合培养机制。

6、学科教学体育

培养具有良好职业素养、能胜任中小学体育教学的高层次、应用型专业人才。学校与河南省体育局篮球协会、网球协会，中原网球协会、光华体育会所、郑州一中、郑州101中学等单位建立了实践基地，体育学院（校本部）所建立的实践基地，为体育教学提供了可靠的实践基地，形成了合作共赢的联合培养机制。