学院代码：005

学院名称：历史文化学院

专业代码及专业名称：040103 教育史

初试科目代码及名称：《中国教育史》、《外国教育史》

《中国教育史》考试大纲

一、考试目的和要求

本课程考试目的是考察考生对中国教育家的思想、中国历代的教育制度的认识；考察学生对教育史的性质与研究对象以及教育史的功能和价值的认识。要求学生对中国教育史有较出色的了解，能够跟踪并对学术动态有一定的了解，具有较强汉语写作能力。

二、考试形式与试卷结构
    本课程为闭卷考试，试卷共有四种题型：名词解释（20%）、简答题（20%）、分析题（20%）、古汉语（20%）和论述题（20%）。与世界教育史合卷，全卷100分，中国教育史与外国教育史的分数大致各占一半。

三、考察范围

1.中国教育的缘起
    原始时期的教育活动；中国原始教育的内容；中国学校教育的萌芽
    2.六艺教育与诸子私学
    六艺教育；诸子私学；稷下学宫
    3.先秦时期的教育思想
    孔子的教育思想；孟子、荀子的教育思想；《礼记》的教育思想；墨子的教育思想；道家的教育思想；法家的教育思想
    4.文教政策与选士制度
    文教政策；选士制度
    5.学校制度的确立
    官学；私学
    6.汉唐时期的教育思想
    贾谊的教育思想；董仲舒的教育思想；王充的教育思想；颜之推的教育思想；韩愈的教育思想

7.官学的完备与衰微
    官学制度的改革；官学体系的完备；官学的教学与管理；科举与学校
    8.书院的兴起与衍变

书院的历史演变；书院的教学与管理
    9.蒙养教育与社会教化
    蒙养教育；社会教化
    10.宋元明清时期的教育思想
    王安石的教育思想；程颐、朱熹的教育思想；陆九渊、王守仁的教育思想；王夫之的教育思想；颜元的教育思想
    11.现代教育的萌生
    教会教育；洋务教育；维新教育
    12.现代学制的建构
    壬寅学制与癸卯学制；壬子-癸丑学制；壬戌学制
    13.现代教育的改革与实验
    新文化运动时期的教育改革；20世纪二三十年代的教育思潮与教育改革；中国共产党领导的革命根据地教育
    14.清末民国时期的教育思想(上)
    张之洞的教育思想；康有为的教育思想；梁启超的教育思想；严复的教育思想
    15.清末民国时期的教育思想(下)
    蔡元培的教育思想；黄炎培的教育思想；陶行知的教育思想；晏阳初的教育思想；梁漱溟的教育思想；陈鹤琴的教育思想
    16.中华人民共和国时期教育的改革与发展
    教育方针政策；教育制度；各级各类教育的发展

《外国教育史》考试大纲

一、考试目的及要求

本课程考试目的是考察考生掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索；要求考生对外国教育史有较强的了解和一定的阅读外国教育史的基本文献的能力，具备较强的汉语写作能力。

二、考试形式与试卷结构
    本课程为闭卷考试，试卷共有四种题型：名词解释（20%）、简答题（20%）和分析题（20%）、英译汉（20%）和论述题（20%）。与中国教育史合卷，全卷100分，中国教育史与外国教育史的分数大致各占一半。

三、考查范围

1.古希腊教育

斯巴达教育；雅典教育；“智者派”的教育活动与观念；苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识、“苏格拉底方法”；柏拉图的教育活动与思想：学园、学习即回忆、《理想国》；亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂、灵魂论、自由教育。

2.古罗马教育

共和时期的罗马教育；帝国时期的罗马教育；古罗马的教育思想；西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想

3.西欧中世纪教育

基督教教育的机构与内容；基督教教育的特点

宫廷学校；骑士教育；城市学校与行会学校；中世纪大学

4.文艺复兴时期的教育

弗吉里奥；维多里诺；伊拉斯谟；莫尔；蒙田 

5.宗教改革时期的教育

马丁·路德的教育实践与思想；加尔文的教育实践与思想；耶稣会学校

6.欧美主要国家和日本的教育发展

英国：公学；贝尔-兰开斯特制；1870年《初等教育法》(福斯特法)；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。

法国：启蒙运动时期国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。

德国：国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。

俄国及苏联:彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；《统一劳动学校规程》；20世纪20年代的学制调整和教学改革实验；20世纪30年代教育的调整、巩固和发展。

美国：殖民地普及义务教育；贺拉斯•曼与公立学校运动；《莫雷尔法案》；六三三学制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育；恢复基础运动；《国家在危机中》。

日本：明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》；《学校教育法》；20世纪70-80年代的教育改革。

7.欧美教育思想的发展

夸美纽斯的教育思想；洛克的教育思想；卢梭的教育思想；裴斯泰洛齐的教育思想；赫尔巴特的教育思想；福禄贝尔的教育思想；斯宾塞论教育；马克思和恩格斯的教育思想

8.19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验

梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡计划；设计教学法；杜威的教育思想。

9.现代欧美教育思潮

改造主义教育；要素主义；永恒主义；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮；马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；赞科夫的教学理论；苏霍姆林斯基的教育理论。

《历史教育学》考试大纲

一、考试目的及要求

考察同等学力考生对历史教育学的基本知识、基本概念、基本理论的掌握程度；对历史课程论、历史学习论、历史课标与目标论、历史教师论、历史教材论、历史教学论及历史考试测量与评价论等；要求考生对这些知识有较强的理解，能运用历史教育学的基本原理及教学策略来分析和解决教育中的现实问题。 

二、考试形式与试卷结构
    本课程为闭卷考试，全卷100分。试卷共有四种题型：名词解释（20%）、简答题（30%）和分析题（30%）和论述题（20%）。

三、考察范围

1.历史教育学概述

课程的概念及性质；课程的研究内容及意义。

2.课程改革的理论基础

现代教学理论源流：对凯洛夫的教育思想、陶行知生活教育理论、陈鹤琴的活教育理论；建构主义理论；多元智能理论；目标分类理论。

3.历史教学主体论

历史教育新理念；中学历史教师的素养；中学历史教师的校本研究；中学历史教学论文的写作。

4.历史学习主体论

历史学习理论及方式；历史学科素质教育；历史学科学习方法；)历史学科学习创新。

5.新课程改革的课程论

历史课程的计划；历史新课程标准；国外《历史课程标准》透视；中学历史教材；历史意识与历史教科书。

6.历史教学目标论

历史新三维教学目标；历史教学的基本原则；历史教学模式

7.历史教学过程论

（1）教学准备：中学历史教师的备课；中学历史教师的导学案；中学历史教师的说课；中学历史微格的教学；现代教育技术辅助历史教学。 掌握计算机多媒体辅助历史教 学概念及优势；多媒体课件的设计原则及发展趋势。

（2）历史课堂：中学历史课堂的类型；中学历史教学过程；中学历史教学设计。

（3）教学反馈：中学历史课堂观察和评课；中学历史作业设计。

8.历史教学方法论

（1）教学组织： 历史教学语言的设计；历史课堂的提问策略；历史课堂的板书设计。掌握历史课堂板书的要求、原则及 特点；板书的形式及设计板书要注意的问题。

（2）历史地图：历史地图的发展及编制；中学历史地图在教学中的运用。掌握激发学生阅读和运用历 史地图的兴趣；考试复习的策略。

9.历史考试学

（1）中学历史选择题的命制及解题思路；

（2）材料解析题的命题原则及设计。掌握材料分析题的命制及答题策略。

（3）中学历史考试的测量与评价

10.历史教育实习的准备和组织

(1)历史教育实习的准备。掌握历史实践教学实施方案。

(2)历史教育实习的组织。掌握教育实习的实施及评定；实习学 生的基本要求。