项目负责人： 李若珊 班级：英语142

项目参加人： 陈玉娟、马颜花 班级：英语142

指导教师： 杨晓丽 项目编号：201710758132

项目简介：

本项目通过客观分析和评价我校大学生英语分级教学对学生学习身份产生的影响，探索如何帮助A、B、C班同学解决自身的问题，全面看待英语课程学习的长期性、工具性和多样性，帮助他们树立客观积极的学习观和世界观。从而使各个级别的学生切实感受到分级教学的益处、提高英语综合运用能力、克服学习中的身份焦虑并在感受知识内在魅力的同时收获语言文化学习的乐趣。

项目成果：

按照课题计划，外语学院在2016级大学英语教学中，以学生高考成绩把学生分为A级班、B级班，C级班，针对学生具体情况和实际需要，因材施教；在A、B、C级班中，根据学生的状况适当调整了教学进度，增加了专项训练；课堂教学中，教师改进了教法，注重培养学生自主学习能力。同时，充分利用好第二课堂，开展了学习竞赛月活动，通过开展演讲比赛、讲座、短剧排演等形式，营造了良好的英语学习氛围，激发了学生学习兴趣，调动了学生的英语学习积极性，取得了良好的效果。

创新点：

本课题拟解决的重点为收集大一学生（16级）对大学英语分级教学的理解、态度和期望，依托现代教学法和心理学理论分析分级教学对学生学习身份产生的影响。其难点在于将而与习得理论和精神分析理论贯穿于分级教学中来探索有效的对策和教学方法以推进分级教学朝着更为积极的方向发展。