为主动适应地方经济社会和行业发展对人才的需求，我校广泛调研、深入研讨、科学谋定学校办学思路、办学定位与发展目标，力求逐步形成“立足新疆，服务煤炭能源行业高质量发展，服务新疆新型工业化建设，服务丝绸之路经济带战略”的服务面向定位。

  在此背景下，学校校领导带队对新疆的部分企业进行了深入调研，学校为补齐学校办学的短板，开展发展战略研讨和改革，对新疆工程学院本科教学人才培养方案进行了几轮研讨和论证，形成了“实基础、多口径、强应用、能创新”的人才培养理念，经过5年的探索与实践，形成了“三阶段、一贯穿、四融合”的人才培养模式(下称“314”人才培养模式)。“314”人才培养模式符合我校“培养生产、建设、管理服务一线需要的工程技术及管理人才”的应用人才培养目标，是我校专业人才培养模式改革的重要探索内容。三阶段是指将培养过程分为基础教育、专业教育、实践教育三个学习阶段。一贯穿是指坚持“五育”并举，知行统一总体设计教育教学各环节把“一、二、三课堂”贯穿起来。四融合是指培养目标与行业企业需求相融合、通识教育与专业教育相融合、双创教育与素质教育相融合、实践教育与生产实际相融合。我校于2021年开始在全校本科专业中全面实施“314”人才培养。

  结合专业特点，我院学生在校内按照专业教学计划前3年完成基础教育、专业教育学习后，第4年通过产教融合的生产实践教育培养模式集中进行专业实训，培养适应企业和市场需求的应用型专业人才。

  通过1年校外校企合作基础下的生产实践教育培养，不仅使学生提高了实践能力，也为企业培养了所需人才。

  我院以培养应用型人才为目标，大力开展实践(实验)教学活动，针对不同专业开设《无机及分析化学实验》、《有机化学实验》、《物理化学实验》、《化工原理实验》、《煤化学实验》、《化工专业综合实验》、《环境监测实验》、《环境专业综合实验》、《高分子材料成型加工实验》、《高分子化学实验》、《高分子物理实验》和《材料专业综合实验》等实验课程，此外还开设《化工单元仿真实训》、《化工工艺仿真实训》、《环境污染控制工程实训》、《环境工程制图实训》、《化工制图实训》等仿真实训课程，提升了学生的实验动手能力，为今后工作打下了坚实的基础。

  积极开展学科竞赛活动，化学工程与工艺专业学生邹鑫、张东旭、向淑梅3名同学组成的“天山学鹰”竞赛团队，代表我校参加第二届全国化工实验大赛西北赛区竞赛，一路披荆斩棘，克服重重困难，最终获得了西北赛区特等奖，成为新疆地区五支代表队中唯一一支进军全国化工实验大赛总决赛的队伍，获得了与清华大学、厦门大学、华东理工大学等高校同场竞技的机会，最终获得第二届全国大学生化工实验大赛全国总决赛二等奖。

  认真落实“1+X”证书试点工作，把握政策动向，稳步推进行业技能人才素质培养、水平提升和评价鉴定工作，不断加大工业化学分析工的考核场地及设备的投入前提下，继续扩展培训工种，我院每年参加各种职业技能鉴定的学生有200余人，取证率高达95.45%，为新疆培养一大批一线应用技能型人才。