教育科学研究院
高等教育学二级学科硕士招生宣传材料
黑龙江大学高等教育硕士点，是省内第一个高等教育学硕士点。2003年开始招生，至今已有80名优秀毕业生。
本学科拥有一支研究领域稳定、知识结构合理的导师队伍。现有导师9名，其中教授6人，副教授3人，均具有博士学位。近年来，主持或作为主要成员承担厅局级以上项目30余项，其中国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目2项、全国教育科学规划项目1项、省级课题10余项、厅局级课题20余项；出版著作10余部；发表有影响力的研究论文100余篇。学术队伍已形成自己的特色，在某些领域研究已达到国内领先水平，省教学新秀1人，省教育厅新世纪人才1人，省教育厅青年骨干人才支持计划2人，“六个一批”青年理论人才2人。
在研究生培养方面，重视学科基础理论的教学，突出培养研究生的创新能力，根据学生的个性特点进行个性化培养，高度重视硕士生论文质量，使研究生在思想品德、理论修养、学术水平、创新能力等方面得到培养和提升。但毕业生纷纷走向高等教育相关领域工作的同时，多名毕业生继续在国家重点大学高等教育学博士点深造。
高等教育学学科各个研究方向各培养目标明确。高等教育管理与评估方向主要培养高等教育管理人才；高等教育原理方向旨在培养高等教育理论研究者；比较高等教育旨在培养谙熟国家高等教育发展动向的专业人才；高等教育心理学旨在培养高校心理学教师和心理疏导工作者。
教育经济与管理二级学科硕士招生宣传材料
教育经济与管理学科是教育科学、管理科学、经济科学的交叉学科，是进行教育管理的重要理论基础，在教育科学研究、教育发展计划制定、教育行政管理和学校管理中发展日益重要的作用，具有广阔的发展前景。
我校具有教育经济与管理二级学科硕士学位授予权。在教育管理、教育经济、教育政策与法、教育人力资源开发、课程与教学管理等领域具有很好的研究基础，各方面都建立了一支年龄结构合理、研究水平高、稳定的研究队伍，各方向均取得了许多重要的科研成果。
本专业拥有一支研究领域稳定、知识结构合理的导师队伍。现有导师7名，其中教授2人，副教授4人，均具有博士学位。近年来，主持或作为主要成员承担厅局级以上项目30余项，其中国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目1项、全国教育科学规划项目2项、省级课题10余项、厅局级课题20余项；出版著作10余部；发表有影响力的研究论文70余篇。
学术队伍已形成自己的特色，在某些领域研究已达到国内领先水平，有1人在国家二级学会担任常任理事，有2人在国家二级学会担任理事，有1人在省二级学会担任副理事长。学术影响日益增强。
至今已招收7届研究生，已达40余人。在研究生培养方面，重视学科基础理论的教学，突出培养研究生的创新能力，根据学生的个性特点进行个性化培养，高度重视硕士生论文质量，使研究生在思想品德、理论修养、学术水平、创新能力等方面得到培养和提升。
教师在教学内容的选择上，及时反映本领域的前沿问题、热点问题，培养学生敏锐的学术意识。在教学方法上，提倡师生互动，主要用讨论式、探究式、案例式等教学方法，使学生提高理论水平，掌握研究方法，提高了分析问题、解决问题的能力。
鼓励研究生参与科研，部分研究生导师直接吸收研究生参加自己的科研项目研究活动，让研究生直接承担研究任务，创造条件鼓励研究生参加学校组织的研究生科研活动。研究生通过参加科研活动，了解了基础教育、职业教育、高等教育和农村教育的实际运行情况、存在的问题。对培养学生的科研能力和科研能力具有很大帮助。
学科创造条件，鼓励研究生深入社会实践进行调查研究。2009级研究生深入到肇东、兰西、林甸等地的中小学，进行为时两周的调研，调研报告获得了省、市、县三级教育行政部门的较高评价。
  本学依托综合性大学优势坚持为地方经济社会发展服务，已为教育及其他相关领域培养了20余名毕业生，他们已经成为所在岗位的工作骨干，为“科教强省”战略作出了贡献。本学科是我省教育经济研究的主要基地，每年承担全省的教育经费统计工作，出版了《黑龙江省教育经费主要指标提要》和《黑龙江省教育经济发展报告》，提供给黑龙江省省、市、县的党委、政府、人大、政协主要领导，省内各级教育行政与财政管理部门的主要领导，各高校主要领导查阅，起了一定的影响。有的导师被聘任为黑龙江省经济科技顾问委员会专家，直接为省政府出谋划策。
教育经济与管理学科的五个研究方向各有明确的培养目标，教育管理方向主要培养熟知我国现行的教育制度、管理体制和运作方式，解决教育管理体制在改革和发展过程中面临的各种理论和实践问题的专门人才。教育经济方向主要培养具有较为扎实的教育经济、教育财政方面理论及应用型的专门人才。教育政策与法方向培养具有较为扎实的教育政策与法律的系统知识和基本理论，了解教育政策与教育法学理论研究的最新进展和成就，解决现实问题的专门人才。教育人力资源开发方向培养具有教育人力资源管理创能力与技能的学术型、应用型的高级专门人才。课程与教学管理方向培养能运用课程与教学管理理论的基本原理和方法，解决学校课程与教学改革和发展进程中面临中存在问题的专门人才。